Поведенческая терапия семей с детьми с СДВГ [АКПП] [Альберт Фейгельсон, Иван Мартынихин]

Складчина: Поведенческая терапия семей с детьми с СДВГ [АКПП] [Альберт Фейгельсон, Иван Мартынихин]

О курсе
Актуальность курса обусловлена одной из самых сложных функций современных специалистов, работающих с детьми с нежелательным поведением - повышение психолого-педагогической компетентности родителей. Кроме того, все более острой становится проблема поведения у подростков с диагностированным или стоящих перед получением диагноза "Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), вызывающее оппозиционное расстройство или другой поведенческий синдром".

Многочисленными исследованиями по всему миру установлено, что на первом этапе коррекции СДВГ самым эффективным методом является поведенческая терапия в сочетании с родительскими курсами.

Данный курс поможет разобраться, какие методы, приемы и формы взаимодействия результативнее всего могут помочь в коррекции СДВГ с учетом большой важности роли родителей в жизни детей с таким диагнозом. Все предлагаемые инструменты разработаны и применяются известными специалистами в области прикладного анализа поведения (далее - ПАП).

Теоретическая часть семинара и многочисленные практические упражнения предложенные слушателям обогатят их знания и повысят профессиональный уровень, и откроют возможности реальной помощи родителям своих подопечных в правильном подходе к коррекции СДВГ как в процессе ожидания диагноза, так и после его постановки.

Задачи курса:
- дать специалистам в области работы с нежелательным поведением детей не просто четкое понимание вопроса, что такое СДВГ, но и конкретные инструменты для работы с такими детьми и их семьями;
- развеять огромное количество мифов вокруг самого диагноза СДВГ, основываясь на научной базе и международных исследованиях, дать навыки обработки огромного количества информации для правильной аргументации в работе с клиентами.
Программа курса

1. История и эволюция взглядов на проблемы гиперактивности и нарушения произвольного внимания
2. Диагностические критерии СДВГ в современных классификациях (МКБ-11, DSM-5)
3. Последние научные данные о причинах СДВГ
4. Патогенез СДВГ, процессы внимания и контроля поведения и их нейробиологические основы
5. Последствия СДВГ: социальные, медицинские, психологические. Обзор научных данных
6. Клиника СДВГ в разные периоды жизни (дети, подростки, взрослые)
7. Дифференциальная диагностика СДВГ с другими психическими расстройствами, отграничение от ситуационно обусловленного дефицита внимания (СДВГ) и расстройств личности
8. Обзор медицинских методов лечения СДВГ, ограничения их использования в России и показатели эффективности
9. Роль среды в формировании правильной коррекции синдрома СДВГ
10. Роль родителей и задачи, которые мы должны будем ставить перед ними для более эффективной коррекции НП
11. Роли и задачи специалиста в коррекции СДВГ и вызывающего оппозиционного расстройства (ODD) у ребенка
12. Проработка специалистом возможного плана работы с родителями
13. Прояснение ожиданий и приоритизация ожиданий родителей от совместной работы
14. Определение понятия "родительские ресурсы", ресурсы среды и принципы формирования рекомендаций
15. Формирование правильной информационной базы о СДВГ для всех, кто будет задействован в процессе коррекции СДВГ
16. Родительский курс
17. Подготовка ребёнка к пониманию своих особенностей
18. Работа со смежными специалистами на последующих этапах и формирование совместного протокола для коррекции
19. Навыки обработки информации о СДВГ, аргументация применения “коррекционных протоколов”, которые будут использованы в работе с клиентом
20. Последние разработки в области коррекции СДВГ и опыт передовых компаний

Преимущества курса

• После курса у вас будет выработана четкая и последовательная система для работы с детьми СДВГ и другими поведенческими синдромами на начальном этапе.
• Курс основан на формировании как можно более полного понимания явления/ диагноза/ феномена СДВГ и того, как при помощи поведенческой терапии перейти к этапу коррекции поведения.
• Специалистам будет предложен наиболее полный обзор возможностей и инструментов поведенческой терапии в коррекции поведенческих синдромов.
• Материал, который будет получен для работы с родителями может быть адаптирован под самостоятельную работу с СДВГ и другими поведенческими проблемами.
• В конце каждого семинара предусмотрено выполнение практического задания с возможностью разбора наиболее сложных случаев.
• Все участники курса получат доступ на месяц к онлайн программе “Родительский курс “Невозможное возможно” для дополнительного самообразования и закрепления полученных знаний на курсе.
• Возможность получить супервизию и консультации при работе с семьями детей СДВГ после завершения курса.

Список получаемых навыков и компетенций

• Расширение и уточнение представлений о формах, методах и приемах работы с семьями детей СДВГ.
• Обогащение опыта оценки результатов семейного влияния, особенностей воспитания в семье и его коррекции.
• Освоение профессиональных приемов и способов установления контактов с родителями различных типов личности.
• Совершенствование навыков в работе по повышению педагогической компетенции родителей.
• Профессиональная рефлексия (самоанализ, способы профессионального саморазвития).
• Четкая, структурированная система работы онлайн и пошаговая формула работы онлайн с семьями детей с нежелательным поведением.

Для кого
Психологи, работающие с детьми или с подростками, врачи-психотерапевты, врачи-психиатры, специалисты в области коррекции нежелательного поведения.
Ведущие

Иван Андреевич Мартынихин
Канд. мед. наук, врач-психиатр, врач-психотерапевт, доцент кафедры психиатрии и наркологии Первого Санкт-Петербургского государственного медицинского университета им. акад.И.П.Павлова, член исполкома Российского общества психиатров, главный врач медико-психологического центра "Решение" (г. Санкт-Петербург).

Альберт Владимирович Фейгельсон
Педагог-психолог и преподаватель психологии, поведенческий аналитик, FACT-терапевт. Автор и разработчик практических курсов для родителей детей с СДВГ; школы для родителей Aba-Home (Израиль), в рамках которой разработана система для работы с эмоциональными проблемами у детей.


Скрытая ссылка