Нейроподход в педагогической деятельности. Метод замещающего онтогенеза [Ольга Гальмукова]

Нейроподход в педагогической деятельности. Метод замещающего онтогенеза [Ольга Гальмукова]

​

Программа для педагогов дополнительного образования:
"Нейроподход в педагогической деятельности. Метод замещающего онтогенеза".

Почему педагоги и родители часто сталкиваются с тем, что ребёнку сложно выполнять простые на первый взгляд учебные задачи?

Если вы преподаете ментальную арифметику, каллиграфию, скорочтение, у вас наверняка есть ученики, с которыми вы бьётесь как об стену, а результата нет. Почему?

Это готовая программа коррекции трудностей обучения в школе и трудностей развития учебных навыков у дошкольников.

Кому будет полезен?
Педагогам дополнительного образования: коррекция почерка, скорочтение, подготовка к школе.
Эта программа дает возможность понять суть и ценность применения нейропсихологического подхода на практике.
Благодаря применению данной программы, педагог сможет улучшить результаты своей работы.
Данная программа отлично работает с трудностями:
У дошкольников – не любит и не умеет рисовать (предпосылки к дисграфии), не проявляет интереса к буквам и чтению, цифрам. Не справляется с занятиями в детском саду (отвлекается, не успевает, не понимает).
У школьников:
Трудности с чтением: ко 2 полугодию 1 класса не научился читать (не умеет соединять буквы в слоги и слова), дети с механическим чтением – не понимает смысла прочитанного, при чтении пропускает слова, строку, «перевирает» окончания.
Трудности в письме: неправильно держит ручку, пропускает буквы, путает буквы, не удерживает строку, вписывает цифры не соблюдая клетку, «грязное письмо», много раз обводит буквы, много исправлений, разноразмерные буквы.
Трудности с математикой: не понимает текстовые задачи, оперирует цифрами из условия задачи наугад, не может научиться делать краткую запись, не может запомнить таблицу умножения.

Общие жалобы: невнимательность, «плохая» память, очень долго делает уроки, негативное отношение к учебной деятельности, не понимает время (нарушение квазипространственных представлений), всегда опаздывает.

Начинающим нейропсихологам, испытывающим затруднения при составлении собственной коррекционной программы.
Структура курса.
Теоретические лекции:
1. Нейропсихология как наука
2. Концепция 3 блоков мозга А.Р. Лурии
3. Особенности организации ВПФ у детей
4. Метод замещающего онтогенеза
Практическая часть:
1. Орг. вопросы, структура занятия, оборудование
2. Две методички для школьников и дошкольников с готовым поурочным планом, рассчитанным на 24 занятия. Дополнительно к методичкам прилагается архив из 60 видео с упражнениями, с комментариями и пояснениями практикующего нейропсихолога.
3. Документ с разбором случаев из практики, с анализом самых распространенных типов нарушений у нормотипичных детей.
4. Готовая рабочая программа, которая может быть использована для презентации данной коррекционной программы в учебных центрах, детских клубах пр.

Скрытая ссылка